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美高校出招應對造假申請:專敲中國學生軟肋
2016-01-29 10:21:28
        留學雜志訊,《波士頓環球報》網站19日報道,在中國,一些申請美國大學學位的學生需要參加一個由學生及高校以外的第三方認證公司舉辦的初選面試,并通過錄制現場視頻短片,證明自身的英文表達水平與其書面申請材料相匹配。

  由于申請美國高校的中國留學生規模十分龐大,此類認證公司在中國迅速崛起。這些公司專為幫助美國學校打擊中國申請者篡改成績單、偽造論文及考試代考等欺詐行為。與那些幫助申請者偽造申請材料并從中瘋狂獲利的留學中介機構相比,這些資歷認證公司所採取的行動可謂針鋒相對。

  美國大學申請的造假問題存在兩個部分,一個是標化成績造假,一個是申請文書造假,前者一直是美國各路考試機構在死磕的問題,最近SAT又有考試因為泄題而被撤銷,這個大家可能也有所耳聞。

  而后者就比較特殊了,一來,文書申請這個東西沒有標答,你說的是不是真的需要招生官靠經驗判斷,沒有特別完美的審驗方式。二來,如果招生官們極其嚴厲,死不放水,那搞不好就要損失不少“收入”,畢竟留學生們貢獻的學費是很客觀的。所以,美國的高校一直沒有能力和動力下決心鏟除文書造假現象。

  中國學生的軟肋不是別的,就是口語表達能力。托福110可是張嘴說出的英語還不如中學生流利,對文書中提到的細節無法現場回憶,這種事情都非常的常見,一個學生的真實水平在獨立面試里基本能看出個七八成。

  雖然有的大學想出了現場面試的辦法來判斷申請學生的水平,但是龐大的申請量和國家之間的地理差異仍會導致學校的有心無力。有的學校選擇skype申請者來1對1面試,但是由于申請者的面試場地無法控制,也出現過在線作弊的例子。比如留學君就聽過一個招生官的吐槽:通過視頻進行面試的時候,招生官發現學生隱藏在課桌下的部位很奇怪,好像有什么東西在動,看了半天后發現居然是學生的媽媽的腦袋——她正在試圖隱藏在桌子下面指揮孩子進行面試。

  在線視頻也靠不住了,所以校方的這種特別的需求就催生了所謂的第三方認證公司,這種公司不幫你申請也不幫你補習,他們只會代替招生官根據申請者的文書內容以及成績進行現場的、即興的面試,并通過在線視頻或者錄像的方式轉發給大學。部分機構還可以有權限直接判斷一個學生的申請水平,校方會直接采用第三方機構的面試結果。

  當然,人有張良計,我們也有過墻梯,《留學》雜志很早就采訪過這一類第三方機構,并且和他們討教了不少面試技巧,這里分享給大家,以后申請時遇到這種情況別說我沒提醒你哦。

  以下節選自《留學》雜志總第21期

  面試就像聊天,問題并非標準化

  目前,面試的主要形式是一對一,主要內容包括:自我介紹、看圖說話、深入討論、自由表達環節。研究生和本科生面試的最大區別主要在最后一個環節:研究生一般需要闡述對某個課題的設想,而本科生的表達內容則沒有明確規定。

  在進行完自我介紹后,面試官就會對學生展開提問。面試官問學生的具體問題不固定,也沒有任何模式化的成分。并且面試沒有想象中那么嚴肅緊張,“學生和面試官就像朋友一樣坐在一起聊天,整個過程應該是自然、真實的。面試官希望看到的也是你在最自然的狀態下,最真實的表達能力。”楊艷說。

  十五分鐘的現場面試結束后,第三方機構會有相應的評分員對學生的面試情況進行打分。“評估體系主要是依托現有的雅思、托福的口語評分標準,并在其原有基礎上做適當改進。”主要考察學生對相近單詞在細微差別上的理解,語法運用的準確性、邏輯性、交互性及英文掌握的流利程度。“雖然,excellent和fantastic都是“很棒”,但是卻有一些細微的差別。面試官會從你對詞匯的理解上,判斷你的英語水平。此外還有一些單復數的表達、前后轉折詞的使用等。”

  對美國招生官而言,面試是兩個人互相溝通的過程,而不是一個學生的演講,也不是簡單的面試官問、學生回答,而是相互觀點的交流和碰撞。對學生這種交互能力的考察,實際上是考慮到美國在課堂上,會有很多與老師同學討論的過程,所以學生與人交往和互動的能力在很大程度上決定了他們的學習效果。

  面試這種考核形式雖然對一個學生的去留起不到決定性作用,但確實能從某一個層面反映學生的特性。“面試官會在面試中發掘你的亮點,并加以引導。”楊燕說,每一個參與面試的同學最需要做的是放輕松,享受聊天。

  招生官只喜歡最真的你

  那么究竟是什么特質的學生能夠受到招生官的喜愛呢?楊燕坦言,“美國招生官看人真的沒有什么條條框框,我們作為第三方機構,面試了很多學生,也在試圖研究一條可以適用的規律。但真的很難揣測出招生官的喜好,作為面試方,我們只知道,招生官只喜歡最真實的你。”

  面試不比任何類別的測試,具有很大不確定性,即使在面試前設想了許多問題,準備了許多回答,也不一定能派上用場。在最后一個自由表達的環節,很多學生喜歡事先背好的一段話,但招生官很容易就能識破。因為,他通過前面三個部分的面試內容基本上對一個學生有了大致的了解,而事先做好準備的自我稱述或多或少都會與之前的內容有邏輯上的沖突。“例如,當面試官問你喜歡戶外運動嗎?你表示喜歡一個人安靜看書,很少參與戶外活動,而在你的自我陳述里,你又說你喜歡去世界各地旅游,結交朋友。這就存在很大的邏輯問題。”楊燕舉例。學生確實應該提前準備面試,但切忌投機取巧,過度包裝自己。這會影響招生官對你的正確評判。


  藝術地表達自己的缺點  反觀美國招生官引入面試環節的初衷,不難看出,他們需要在一個最輕松的氛圍里發現最真實的學生。可以是優點,也可以是缺點。

  雖說溝通能力需要長期培養,但溝通技巧卻可以短期速成。比如在跟面試官對話時,一定要注視面試官的眼睛,回避和飄忽不定的眼神,都是一種不自信的表現。當面試官提出問題時,如果你沒有聽懂,一定要追問。

  如果遇到超出自己能力的提問,學生可以有技巧地表達自己對這類問題不擅長。例如,當面試官問你對某個城市的看法,而你根本沒有去過那個城市,也談不出什么見解,你可以回答“我沒有去過這個城市,但周圍朋友對它的評價很好。如果有機會,我一定愿意去看看。”有的時候,換一種說法,往往很不一樣。真實并且有態度,這會是招生官愿意聽到的回答。畢竟,招生官更想從你的面試里,看到一個多維度、立體的你。

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